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唐宁不想贾奕这般麻烦，没多想脱口而出：“麻烦。”
说出口后，猛然意识到自己怎么只说了麻烦两个字，唐宁忙着想要解释，被贾奕摆了摆手：“没事儿，我知道你的意思，怕我重新安排时间麻烦是吧？放心，大家都认识这么久了，你不用这么紧张的。”
唐宁自然明白这一点，秦施彰几人也跟他说过很多次这样的话了，不过唐宁越在乎的人，唐宁越不想产生误会，而这些唐宁在乎的人恰恰也是能够包容唐宁的表达造成的误会的人。
“今晚你们俩没有时间，我肯定是需要重新组这个饭局的，毕竟如果不是因为你，我也没办法认识她，你说是吧，唐宁。”
贾奕不容唐宁再次拒绝，拍了下在一旁玩手机的丁武，朝唐宁说了句：“先这么说，晚上我们几个在群里再商量时间。”后，两人头也不回地加快脚步朝寝室楼走去。
唐宁和秦施彰去往简智的画室要从学校的另一个门出去，和贾奕他们不是同一个方向。
“也是，毕竟我们和班长都是你的朋友，你不去实在不合适。”
秦施彰看了眼时间继续对唐宁说道：“晚饭时间得缩减些了。”
秦施彰自从校考结束后就没有再来过简智的画室，走到画室门前，还没有进去，一股股熟悉感涌上心头。
唐宁听着秦施彰用满是怀念的语气从进门就开始介绍他在这个画室的集训时光，仿佛自己也被带入到了那段回忆之中。
唐宁的高中有专门安排专业课，分了四个美术班，按文化课成绩和专业课成绩分了四个班，由四位老师带。
联考结束后，要准备校考的同学都去了外面的画室，而唐宁因为个人原因，适应新环境需要时间加上交流的问题可能会造成误会，家里并没有把唐宁送去外面校考培训的画室。
校考集训期间，唐宁基本上都在跟着钱老教授学习。
唐宁没有感受过秦施彰所说的画室停电，他和同学跑到画室顶层的阳台晒着太阳画速写作业；没有感受过半夜加练手脚都冻得僵硬，还要跟同学比谁速写画得质量高、快；更没有感受过作业实在画不完了，和同学偷偷摸摸去找没有批改、没有做过痕迹的别人的作业充数。
秦施彰回忆这些的时候，脸上的神色令唐宁感到有些陌生。
唐宁能够读懂那是喜悦、是兴奋、是怀念，但是这几种情绪结合在一起，却是令唐宁陌生的情绪，是唐宁从未体验过的情绪。
“不过很神奇，那段时间明明很辛苦，现在却是想不起来当时的疲惫感了。”秦施彰看着始终认真倾听着自己的话语却一言不发的唐宁，还没有意识到唐宁现在的沉默并非如往日里那般。
“还有半个小时上课，晚上你俩先作范画吧，辛苦秦施彰你多替唐宁讲解一下。”简智还在楼上教室里的时候，就透过窗户看到了走进画室的唐宁和秦施彰，直接下楼去迎接他们俩。
“这有什么辛苦的，我也就能帮唐宁补充几句，多了我也说不出什么。”秦施彰笑了笑。
唐宁看着路过他们的学生见简智在跟他俩商量晚上的课程安排，虽然眼神里透着陌生和好奇，但还是礼貌地向他们说了句“老师好”。
听到学生们的问候，秦施彰脸上的兴奋都快要抑制不住了。
“这也太爽了，一想到我待会儿也能对他们的作业有着‘生杀大权’就兴奋。”秦施彰压低声音、凑近唐宁说道。
秦施彰压低声音是不想让学生听见，但站在他俩面前的简智可是听得一清二楚。
简智笑着道：“要是你对当老师有兴趣，可以考虑毕业后来我这里，能把唐宁也拐带过来就更好了。”
寒暄结束，二人被简智领到了他俩晚上授课的教室，虽然还没有到上课时间，但是现在教室里已经有学生在准备画材、贴画纸了。
见简老师领着两个陌生面孔进来教室，学生们停下手中的动作，好奇地打量着这两位看起来没有那么像老师但也不怎么像学生的人。
“晚上我就不给你们上课了，由这两个学长来。”简智站在唐宁和秦施彰的中间，二人就像是他的左右护法一般。
简智拍了拍二人的后背：“这个班上都是要考华庆校考的学生，你们可以根据经验给他们讲讲华庆校考的风格。”
简智说完又对看着他们的学生道：“这两个学长都是华庆大学的学生，你们有什么想问的，可得把握好今晚的机会。”
说完简智就出了教室，把空间留给唐宁二人和学生们。
几个学生放下正在准备的画材，好奇地凑到唐宁和秦施彰这边。
几个性格外向、擅长社交的学生已经开始问起了秦施彰和唐宁的高考成绩和校考成绩。
唐宁在学生们凑过来的时候，已经有些焦虑不安了。
秦施彰搬了两把椅子，和唐宁并排坐下，学着当初自己还是学生的时候画室老师的语气：“你们谁帮我们俩准备一下画材、贴一下纸，晚上我们做范画。”
学生中有人应声，转头准备去了。
秦施彰开始应付学生们的问话，学生们也看出了唐宁的不好亲近，没再继续搭话，这才使得唐宁松了口气。
唐宁接收到秦施彰给他的眼神，在教室里走走看看，习惯环境。
走到一面展示范画和优秀作业的墙面的时候，唐宁看到了一幅画风非常熟悉的范画。
唐宁伸手掀起画的一角，想要看看背后的名字。
“是唐宁画的，这画在上一届学长学姐还在备考的时候就贴上了。”一个低头削笔的学生说道。
她没有和其他同学一样，凑到秦施彰那边问着各种问题，在唐宁和秦施彰走进教室时，只是望了他俩一眼就继续忙着手里的工作。
她的座位就在这面墙的一旁，只要抬头就能看到墙上贴着的各类范画。
有老师的范画也有学生的优秀作业。
许是看出了这个新来的老师对墙上的画有兴趣，女生又多说了几句：“每次有新生来的时候，简老师都会特别讲一讲这幅画的作者唐宁，不过这幅画确实画得好，我很想模仿这个画风，但学不到精髓。”
可能因为她面朝画架，画架又是靠墙摆放的，女生说话的时候面朝着贴着范画的墙面，并没有直视唐宁的眼睛，这也使得唐宁没有再次紧张起来。
唐宁看了眼女孩画板上的画，确实看到了几分和自己相似的笔触。
唐宁开口对女生说道：“看范画。”
女生问言抬头再次看向墙面上那张范画，不知道这个新来的老师想要表达什么，但也不敢直接问，害怕老师会觉得她的悟性低。
唐宁补充了一句：“待会儿上课。”
女生感觉自己明白了新老师的意思，但没完全明白。
秦施彰将刚刚围着自己的几个学生打发走后，看着唐宁在看墙上的那张范画，走了过去，意味深长：“也不知谁画的，画这么好！”
唐宁明白这是秦施彰在打趣自己，秦施彰早就说过了是这个画室的学生，还会认不出这墙上贴了这么久的画？
刚刚被秦施彰指使去准备画材的学生将贴好纸张的画板和笔送来后，秦施彰找了个空闲的画架，将画板架住。
也没打算坐下，将笔塞到了唐宁的手中。
“我今天没什么手感，要不你先来？我待会儿多讲几句？”
唐宁不知道秦施彰又在琢磨些什么，但知道对方肯定不会针对他，唐宁也就接过了笔。
这下秦施彰可算是有了过解说瘾的机会了，从唐宁拿起笔开始，秦施彰就给足了存在感。
“好的同学们，注意看！可千万注意，一时的走神，你以为只错过了画面的几笔，实际在瞬息万变之间，你已经错过了大佬的千万种画面塑造手段。”
这句话说完时，唐宁还没在纸上留下任何一笔。
唐宁快要被秦施彰给逗笑了，顿了一会儿，调整了下握笔的姿势，加大笔与纸张之间的接触面，抬手在纸面描绘几下，便起好了型。
非正式考试的时候，唐宁不会刻意在起型上花费时间，不论是写生还是临摹全凭借自己的观察能力。
刚准备下笔的时候，他也是想按照自己的习惯来，但想到现在是在给学生做示范，又改变了想法。
范画是为了让学生学习到可供他们自己提升画技的内容，不是为了展现个人技术。
唐宁放慢了作画的速度，但即便如此，这种从大色块儿“面”去推细节的素描，还是惊讶到了这些看范画的学生们。
这样的画法在很多校考的画室里都有，但实际上能够熟练掌握的学生并不多。因为很考验学生对于明暗的理解，和个人塑造画面的能力。
刚刚在范画的那面墙边和唐宁说过话的女生看着画面上的笔触、颇具个人风格的排线和整体画面的熟悉感，心中冒出了一个猜测后，心脏怦怦直跳。
这画风，她可太熟悉了！
【作者有话说】
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第30章
女生不是那种擅长交友的性格,在画室也没几个能说上话的朋友，这个时候想要把自己的发现分享出去都找不到合适的人选。
唐宁将明暗关系初步塑造后，开始收型。
围观唐宁画范画的学生在看到初步的明暗关系时,没看出门道的还以为唐宁是在乱画，直到现在开始收型才慢慢明白唐宁上一步的步骤是为了什么。
接二连三的惊奇声响起，秦施彰并没有去管教室的纪律，他前不久也是这些学生中的一员,很清楚这个时刻让他们自己讨论远比让他们安静看画要好得多。
“哎,你觉不觉得这画风有点儿眼熟，总觉得在哪儿看过,或是临摹过。”
女生终于听见了同学之中有人发现了这个新老师的画风和那个贴在墙上的范画很像,看来真的不是她的错觉。
不过这个同学就比较直白了，直接开口询问站在一旁的秦施彰：“老师,你们俩还没做自我介绍,我们总不能一直叫你们‘老师’，连姓也没有,太不礼貌了。”
秦施彰这才想起来他确实还没有和学生介绍过唐宁和自己。
“他叫唐宁,我叫秦施彰。”
秦施彰说完,不忘提醒他们注意看唐宁的画面塑造。
“我去,他就是唐宁？”
秦施彰听见学生里有人讨论唐宁,倒是也不怎么出乎意料。
“怪不得这画风我看着眼熟，还真是临摹过的范画。”
“秦施彰？你就是上一届的那个学长？文化课差一点儿，就是不听劝,非要再复读一年考华庆的那个？”
秦施彰还没当够‘秦老师’呢,这会儿被学生当学长称呼,还想着怎么让自己老师的形象更丰满些。
“没想到画室竟然还有我的传说。”
几个学生听到秦施彰的回答,笑出了声,秦施彰可不想这笑声影响到别的教室，再让简智发现他不称职，再给把老师的称号给剥夺了。
“画面看明白了吗？就在这里乐，能把唐老师请来可不容易。”
此刻的唐宁已经无视掉了教室里的一切，只有在换笔进行不同的步骤刻画的时候，才会感觉到外界反馈进来的一点儿信息。
真要从一个画室老师的职责谈起，唐宁这般肯定是不合适这个工作的，但有着秦施彰的讲解配合，又很合理地让同学们能够看到绘画技巧的同时，融会贯通画面的理论。
“因为在一开始的时候已经有了大致的黑白灰关系，我们也已经给了一部分形体的刻画，在后面的射弩步骤之中，这个型只要你不闭着眼睛画，或是脑子没带到画室里来，怎么着都是画不错的。”
话毕，唐宁也停了手，整个晚上的时间不可能都留给唐宁去做范画，方才他虽然沉浸在自己的绘制之中，但是并非完全没有意识到自己现在还是个老师的事情。
唐宁又拿过一张新的纸，挑了刚刚写生的静物堆中单个的水果静物，再一次给学生们展示了一遍过程。
“眼看。”唐宁用笔指了指静物水果。
“定型。”说完，用笔头点了点纸张，让学生的注意力跟上自己
“明暗。”倒笔，增加笔与画纸的接触面，开始铺色定明暗关系。
“模糊。”将略显生硬的初步明暗关系变得柔和，改善画面的整洁与美观性，方便后续的细节刻画。
“细节。”到了细节刻画这一步，唐宁停了手，细节刻画他在刚进教室熟悉环境的时候，已经将这些学生留在画板上的画看过了。
这个班的学生的细节刻画能力都不错，就是太相似了，在这样的群体中，很难在校考中出彩，被老师发现并给出高分。
见唐宁在细节刻画这里停了手，秦施彰犹豫着要不要说点儿什么，但又感觉唐宁可能也在斟酌语言，他也就暂时没有说话。
唐宁起身，让学生们能够近距离看静物组合的单个物体的范画画面。
在他走出学生的包围、学生们的注意力也全部集中在两幅画的画面上的时候，唐宁开口道：“你们的细节都画得不行。”
此言一出，教室里瞬间安静下来，有几个学生扭头看唐宁脸上的神情，似想要判断这句话到底是开玩笑还是认真的时候，看到的就是唐宁避开目光、在教室里挨个儿看他们下午课上的画的身影。
这一句话让秦施彰都有些没搞明白唐宁的真正意思。
秦施彰还没想到怎样先安抚学生，就听见学生们嘀嘀咕咕、偷偷摸摸说道：“唐老师不会是觉得我们学不会他的细节刻画，这才没有继续画细节的吧？”
几个学生倒吸一口凉气。
其实在简智的这个画室，严厉、授课凶的老师并不少，但是一般来说像唐宁这样第一次见面就这般直白评价他们的，的确没有。
几个学生有些不服气，但是想到贴在墙上的那张范画和对方去年联考第二，华庆校考第一这样的成绩，他们想要反驳也拿不出实力去反驳。
在他们还需要靠考核去证明自己的能力前，最忌讳过分自恃其才。
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