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上课铃还没响，教室里已经一片安静，搞得纪时和曾泰然回去的时候很忐忑，扒着墙在教室后面观察许久，确认老驴还没到，两人才偷偷摸摸回了座位。
刚回来，姚蒙就冲纪时比着手势：“昨天的题你解出来了吗？”
纪时摇摇头：“我打算今天再看看。”
“我还以为你解出来了。”姚蒙的语气带着一点失望，然后，在纪时“难道你解出来了”的眼神中，他也轻轻摇了摇头。
第一节化学课，老驴依然带着他们过课本，纪时隐隐有种感觉，老驴的视线好像朝他这边飘过来好几次。
他以为是自己的错觉，然而课上到一半，曾泰然就移过来一张纸条：“你干了啥？”
纪时：“……难道不是你干了啥？”
“我啥都干，所以他已经懒得管我了。”曾泰然的解释充满了逻辑性，“所以他在看你。”
纪时：“……”
班主任是化学老师果然是件糟糕的事情。
他其实还希望老驴讲慢一些，因为老驴是个好老师，他带学生过一遍课本，纪时觉得就像重新听一遍课一样，理解起来比他一个人摸索简单多了。
曾泰然的纸条纪时没再管了，甚至老驴的视线他也不关注了，在一片翻课本的声音中，纪时把课本翻到老驴讲到的地方，在书上耐心做着笔记。
第15章 一道难题 课堂提问
化学反应的各种公式，是纪时认为这门课程最有难度的地方。
他高一的时候还能考出一个漂亮的化学分数，但是到了高二高三，课本的难度直线上升，尤其是那些老驴在黑板上写得密密麻麻的反应公式，更是让纪时感觉到了来自化学的深深恶意。
读书这种事情，放弃之后想再捡起来，就得耗费十倍百倍的努力，甚至努力的结果也是未知的。
纪时唯一强一点的就是心态。
毕竟他是曾经的失败者。
“常温下，下列各组离子在指定溶液中能共存的是——”
“A.中性溶液中：Cl－、Mg2+、……”
老驴把题目抄到黑板上，扫了一圈教室：“我找人来回答一下这道题。”
他这么问的时候，纪时已经产生了不好的预感。
果然，老驴的目光扫过来，在纪时抬起头的瞬间与他对视，下一刻，纪时就听见了自己的名字被喊出来的声音。
“噗。”
纪时站起身，耳边传来葛亮的嗤笑声，虽然很轻，可还是被他捕捉到了。
他定定看着黑板上的题目，大脑飞速运转着。
老驴写的这道题恰好是今天课堂上复习过的内容，但比今天讲的内容要深奥一些，站起来差不多一分钟了，纪时依旧在看题。
处在复习的初级阶段的时候，纪时是很愚笨的，反应速度慢，没法把所有知识点结合起来，所以他很难立刻想到答案，只能一个选项一个选项去思索。
课堂一时陷入了沉默之中。
全班的目光都在这一刻朝纪时看了过来。
纪时既不答题，也不坐回去，在老驴那张马脸的压迫下，大家都不由朝他投去同情的目光，唯有葛亮掩不住笑意，甚至转过身来冲着纪时笑了好几声。
但出乎大家意料的是，老驴居然没催，也没骂人。
又过了足足一分钟，纪时才报出了自己的答案：“选C。”
“你确定？”老驴问。
纪时点点头：“确定。”
听到纪时的答案，老驴那张冷脸上依然看不出表情，11班的学霸们倒是心里有数，知道这题的正确选项是什么，可不会的学生只要老驴那边没给出正确答案，他们真不知道这道题该选什么。
老驴轻咳一声，就在大家以为他要讲解这道题的时候，他忽然道：“我再找人来问问，葛亮。”
葛亮一时间没反应过来，直到老驴喊了他两次，他整个人几乎是从座位上弹了起来。
“你觉得这道题选什么？”
葛亮脑袋直接懵了。
他怎么知道这题选什么？
不过葛亮脑袋向来灵活，他觉得，既然纪时答了C，老驴又把他喊出来回答，说明这题绝对不选C。他求助般的目光看向四周，视线扫到教室中央，他们班的学霸许冉冉嘴巴动了动，看嘴型像是B。
“选B。”葛亮没有犹豫，回答道。
“坐下吧。”
葛亮这下确定，B才是正确选项。想也是，纪时说起来这段时间都在认真看书，可谁知道他是真看假看？别的葛亮不清楚，纪时交过几次空白化学作业的事他还是知道的。
他才不信纪时能把这题答对。
老驴背过身去，轻扣了两下黑板，在一个选项上画了一个勾：“这道题选C，记住了。”
他又转过身来：“我之所以再找葛亮回答这道题，因为我想问问，其他同学回答问题的时候有那么好笑吗？”
“你是把这道题解出来了还是怎么样？”
老驴冷着脸的样子是最吓人的，他这么一骂，全班的目光霎时聚焦到葛亮身上。
葛亮脸都有些发白。
他们这个区域，葛亮向来是最不受关注的那个，以老驴这种老师的性格，到了高三这个阶段，他真正关注的只有那些好学生和还很用功的学生，救不了的他也不会特意去救。
毕竟一个班60来号人，他又当爹又当妈根本管不过来。
这还是这学期开学之后，葛亮第一次被老驴关注。
他甚至不知道老驴为什么非把他叫起来，因为他笑了纪时？
纪时什么时候值得老驴这么关注了？
……
葛亮是什么想法纪时并不在意，高三的时间很宝贵，他没必要浪费在不值得在意的人身上。
他一个选项一个选项地听着老驴的解题思路，在某个选项上滞涩的部分豁然开朗，不等老驴继续拉进度，他把书翻到前一页，在某道公式上画了一个大大的圈。
果然，解题还是专业人士比较靠谱，他在那边纠结那么久，都不及老驴轻描淡写的讲解。
下课的时候纪时也没出去放风，他把那道题抄在书上，备注好，感觉这一节课上完之后，他10%的化学进度大约可以提升到15%。
“你懂了？”曾泰然碰了碰他肩膀，“给我讲讲。”
抄完最后一个字，纪时放下笔，按自己答题时的思路加上老驴的讲解给曾泰然讲了一遍。
“懂了吗？”
曾泰然挠挠头发：“隐隐约约。”
纪时也不嫌麻烦，又给对方重复了一遍。
讲题的过程同样是加深理解的过程，而且能够教别人这件事也能满足纪时的自信心，纪时觉得这一点很重要。
他考Z中的时候，他的单科没有一门是初三班的第一，但他一直很自信，有种自己只要出现在考场上、只要能够去解题，那么他就有把握，他会的、能够写出来的答案是正确的。
事实上他后来的得分和自己预估的也差不多。
而暂时，他只对英语和数学有这种感觉，但并不是稳稳当当的——那种自信感建立在对课本的深刻理解，以及做题足够多的基础之上。
……
化学课之后是齐老师的数学课。
齐老师最近一直在讲练习题。纪时瞥了眼试卷，感觉前面的选择题和计算题不需要很认真去听，都是他比较熟悉的题型。
纪时干脆把之前没解出来的数学题垫在试卷下面，捏着笔尖琢磨。
这道题他已经写了整整五页草稿纸了，思路却依旧不明朗，纪时甚至有些怀疑这是竞赛题，或者超出他们复习大纲的题。
但应该不会。
他轻轻呼了一口气，把草稿纸翻到空白的一页，继续埋头苦干。
“我在这里先假设一个点的话……”他选了一种和之前的想法截然相反的思路，把之前的理解彻底抛开。
草稿纸上重新布满了密密麻麻的演算过程，算到一半，纪时把袖子撸上去，眼中却出现了一抹激动的神采。
好像——找到感觉了！
虽然他的思路未必准确，但他的确把这道题的解答往前推了几个步骤。
他在纸上画了一条长线，继续加步骤，黑水笔流畅地写下一行行数字。
然后——又卡住了。
纪时不由把目光投向上一页上上页，想从之前的思路里给自己一些灵感，一遍缕不过来，只能缕上两遍三遍，最糟糕的结果是推倒重来。
然而只有这样的题才能激起人的挑战欲望。
纪时进入了全情投入的状态，视野之中只剩下这一道题。
他大脑把这道题从最开始顺了一遍，再慢慢地、一点一点地找突破口。
几分钟之后，他又在草稿纸上添了一行数字，再然后，他的眉头慢慢舒展开来，拳头轻轻握紧，下笔的速度更快了些。
解出来了！
耶！
思路顺畅了之后，解题自然如行云流水，从写下过程到得出结论也只花了几分钟时间。
等纪时揉手指缓解手指酸痛，第二节课的下课铃也响了，他隔着座位喊姚蒙：“姚蒙，那题我解出来了！”
“解出来了？”姚蒙瞪大眼睛，“这么快？”
“数学课上偷偷解的。”纪时解释道，他一边说着，姚蒙把葛亮的位置给占了，头靠过来看纪时解题。
纪时前面的思路和他差不多，纪时一边讲他一边点头：“我就是卡在这儿，出不去了。”
等纪时把下一个步骤写出来之后，姚蒙一拍拳头：“还能这样？”
“反正解出来了。”纪时抽出草稿纸，“我也觉得这题挺怪的。”
“草稿纸先放我这边，等我看完了给你。”姚蒙不和纪时客气，直接把纪时的草稿纸本带走了。
纪时这才站起身，到教室外面活动了一下。
教学楼下，前面高一高二的楼层都很热闹，高三这一片就安安静静的，相对之下，反倒是两个强化班门口看起来最热闹，男生和女生在教室外面互相扔着球。
理科强化班是从高一就开始的配置，分班之后普通班的学生们都拆过了一轮，只有两个强化班一直没动过，更可气的是，这群人成绩不错也就算了，像运动会这样的体育活动，他们基本上也是年级第一和第二。
曾泰然不知道什么时候跑了过来，趴在栏杆上：“真爽啊，那些人。”
“是啊。”纪时叹了口气，“我哪天能考到他们的名次就好了。”
他话音落下，曾泰然先沉默了一下，然后整张脸皱成一团：“你认真的？”
“不，只是想想。”
“我就说嘛。”
身为普通班的一员，谁没有做过吊打强化班的梦呢？尤其Z中的考场是按月考成绩排的，月考理科前30名在第一考场考试，一般来说，前三考场都是1班和2班的学生。
试想一下，这个时候，一个来自普通班的陌生面孔堂而皇之地占据了其中一个座位，甚至是靠前的座位，那也算是经典的爽文配置吧？
那样的目标离现在的纪时还太远，但他可以想一想。
第16章 继续学习 抄课文什么的……
“我终于把这题弄明白了。”课间休息的时候，姚蒙来找纪时，“还真是挺怪的。”
“看起来有点超纲。”纪时从座椅上站起来，背靠到课桌上，视线还盯着刚刚那道题。
“其实根本没超，这题出得有些刁钻了。”姚蒙戳了纪时一下，“我那边还有几道题，你要不要试试看？”
“化学的有吗？”纪时问。
姚蒙看了他一眼：“有是有，你会吗？”
——会当然是不太会的。
这段时间里，纪时周围这一圈人都知道他化学不太行，也知道纪时数学渐渐行了，不过这学期还没考过试，大家暂且还不了解他的水平到了哪个阶段。
毕竟不少人平时练习正确率挺高，一到正式考试就现原形。
这会是上午第三节课的休息时间，做完眼保健操，半个教室的人都趴下了，纪时坐得累了，站着活动了会胳膊，一看课表，下一节居然是语文。
到了这个时间点，肚子饿得咕咕叫不说，语文课一上，原先40分钟的课能上出80分钟的感觉，上午最后一节课和下午第一节课是最难熬的，遇上老驴这样的老师，他能用恐怖的表情让学生们不敢轻易造次，可他们语文老师脾气好性格和善，讲课也慢吞吞的，到了第四节课就跟修仙的感觉差不多。
尤其今天的内容还是阅读理解和作文。
纪时一直觉得，苏省的语文出卷人有种神神叨叨的气质，在未来某天他看到隔壁西湖省高考“诡异的光”时，内心忽然产生了深深的共鸣。
怎么说呢，老师在讲台上情真意切地带他们揣摩作者表达的情感，纪时脑海中只有一行字——
作者：“我真没这么想过。”
纪时搓了搓脸，让自己的注意力稍稍集中一些。
语文是一门绝对不能被忽略的科目，在480分的总分中占据了三分之一，虽然以他们月考和联考的经验来看，语文的分数段基本集中在110到140之间，但考到140的毕竟太少太少，纪时的目标是120。
语文课该听还是要听的。
而且和齐老师或者老驴那样充满激情的风格不同，语文老师讲课很慢，一道题要磨很久，不过她的确讲得很细，还会引经据典，这大概是老教师的长处所在。
语文考试题型相对固定，有读音和词语运用的判断，有文言文解析，也有名句默写，这些题型分值虽然不如阅读理解和作文，其实也并不好答，不过平时复习的过程中他总是下意识忽略语文，在语文上花费的时间还不如英语多，但其实英语的总分只有120分。
当然，英语考110并不难，语文想上150难如登天。
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